Atividades de História

Atividade postada no google Sala de aula em 30/07/2020 Comparando documentos com o vídeo sobre a Família Real Olá jovens alunos! Nessa atividade iremos comparar o vídeo das últimas atividades com documentos emitidos pela corte portuguesa naquela época, leiam atentamente os trechos de documentos e respondam com calma as questões do formulário, lembre-se, o vídeo traz em uma linguagem mais fácil o que foi determinado por esses decretos. Forte Abraço! Prof. Adriano   Atividade: Leia atentamente o documento e assinale a alternativa que considera correta. Note que as alternativas são as mesmas para todas as questões e a alternativa correta em uma questão não se repete em outra questão. 1- Leia abaixo o trecho do decreto: "(...) Vejo que pelo interior do meu reino marcham tropas do imperador dos franceses e rei da Itália, a quem eu me havia unido no continente, na persuasão de não ser mais inquietado (...) e querendo evitar as funestas consequências que se podem seguir de

Atividade postada na plataforma em 30/07/2020 Revisão sobre a Idade Antiga Olá alunos jovenzinhos! Nessa atividade vamos recordar um pouco das atividades sobre a Idade Antiga, elaborei dois jogos, um deles parecido com a “forca” que vocês gostam de jogar e que, obviamente, são baseado naquela fase da história, acessem os links abaixo, façam as atividades e depois marquem a atividade como concluída para ficar registrado que você fez a atividade. Se tiverem dúvidas me perguntem. Forte Abraço. Prof. Adriano   Forca da Idade Antiga Quiz da Idade Antiga

Atividade postada no google sala de aula em 28/07/2020 Cidades-Estado Olá jovens alunos! Continuando nossos estudos sobre a Idade Antiga, abordaremos o que chamamos de cidades-estado, uma forma de organização política que foi mais comum na Idade Antiga. Assistam ao vídeo dessa atividade e depois respondam ao questionário. Qualquer dúvida me enviem mensagem. Forte abraço. Prof. Adriano   Responda essa atividade de acordo com o vídeo. 1 - Cite exemplo de civilizações que se organizavam em cidades-estados na antiguidade? 2 - Cite exemplo de civilizações que se organizavam em governos centralizados na antiguidade? 3 - Qual a diferença nas leis das civilizações que se organizaram em cidades-estado para as civilizações que se se organizaram em governos centralizados? 4 - Se as cidades-estado eram autônomas, o que elas compartilhavam com as outras cidades da mesma civilização? 5 - Cite exemplos de cidades-estado atuais.

Atividade postada no Google sala de aula em 28/07/2020 Família Real Portuguesa no Brasil - Parte 3 Olá jovens alunos! Essa é a terceira parte da atividade que estuda a Família Real Portuguesa no Brasil, esse assunto é estudado porque a independência do Brasil, do jeito que aconteceu, deve-se a chegada da comitiva real ao Brasil colônia em 1808. A base de estudo ainda é o vídeo que pedi que assistissem semana passada, vou deixar o link do vídeo abaixo, mas é o mesmo vídeo. Respondam ao formulário em anexo contendo atividade de reflexão sobre o vídeo, se tiverem dúvidas entrem em contato. Responda a esse questionário de acordo com o vídeo dessa atividade. 1- Com relação as fábricas, Quais seriam as ações da corte de d. João? Dica, assista o vídeo em aproximadamente aos 31 minutos. 2- Qual foi a atitude da Corte em relação aos escravos? Dica, assista o vídeo em aproximadamente aos 33 minutos. 3 - Em 1816, o Brasil ainda era só uma colônia ou seu “status” estava mudando? Dica, assista

Atividade postada no Google Sala de Aula em 23/07/2020 Pirâmide Social Olá jovens alunos, nessa atividade vamos aprender sobre pirâmide social, um desenho em forma de pirâmide que mostra os grupos que compõem uma sociedade de forma hierarquizada. Assistam ao vídeo e depois desenhem como seria a pirâmide social simplificada de nossa sociedade atual, levando em consideração os fatores econômicos, ou seja, nessa pirâmide, os grupos que vocês colocaram serão os ricos, classe média e pobres. Vocês podem fazer no caderno e me enviar a foto da atividade feita pela plataforma ou quem tiver facilidade pode fazer por meio digital e enviar. Qualquer dúvida me enviem mensagem. Forte Abraço, Prof. Adriano.

Atividade postada no Google Sala de Aula em 23/07/2020 Família Real Portuguesa no Brasil – Parte 2 Olá jovens alunos, vamos continuar analisando o vídeo da atividade anterior, para isso, elaborei um roteiro por meio de um questionário, de alguns pontos importantes que deve ser observados com mais atenção. Para não ficar muito extenso, resolvi dividir esse roteiro em duas partes, a primeira parte está no questionário abaixo, a parte 2 vamos deixar para a próxima atividade. Se aparecerem dúvidas enviem mensagem. Forte Abraço. Prof. Adriano. Esse questionário deve ser respondido de acordo com as informações do vídeo desta atividade. 1 - Até os primeiros 11 minutos do filme, é revelado porque a Família Real veio para o Brasil, de acordo com seu entendimento, explique o motivo dela ter vindo de forma resumida. 2- Entre 12 e 13 minutos do vídeo, é mencionado as condições da viagem de Portugal para o Brasil, como eram essas condições? 3- Quando a Família Real chegou a

Atividade postada no Google Sala de Aula em 21/07/2020 Teocracia Olá jovens alunos. Nessa atividade vamos entender melhor como funcionava os governos na antiguidade, a chamada teocracia, assistam ao vídeo e depois respondam as questões abaixo. Se tiverem dúvidas entrem em contato. Forte abraço, prof. Adriano. As questões abaixo devem ser respondidas de acordo com as explicações do vídeo da atividade. 1- O que significa a palavra teocracia? 2 - Qual a diferença da teocracia do Egito Antigo e da Babilônia? 3 - Cite três países teocráticos que existem atualmente?

Atividade postada no Google sala de aula em 21/07/2020 Família Real Portuguesa no Brasil Olá jovens alunos, há pouco mais de dez anos, foi lança do um livro intitulado "D. João Carioca - A Corte Portuguesa no Brasil (1808-21)", um livro em formato de quadrinhos que contava sobre o momento em que Napoleão invade Portugal e seus governantes fogem para Brasil e começam uma série de realizações que ajudam no processo de independência do Brasil. O canal Futura usou esses mesmos quadrinhos do livro e fez um vídeo muito legal para entender o processo. Nessa atividade, solicito apenas que assistam ao vídeo, mas assistam com atenção, retomaremos a discussão sobre ele nas próximas atividades, se tiverem dúvida me procurem. Forte Abraço. Prof. Adriano.

Atividade postada no Google sala de aula em 16/07/2020 Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana Olá meus jovens alunos! O iluminismo influenciou muito o mundo a partir do fim do século XVIII, além da própria Revolução Francesa em 1789, influenciou a declaração de independência dos Estados Unidos em 1776, além de movimentos de independência nas Américas. No Brasil, a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana, são dois exemplos de movimentos considerados influenciados pelas ideias iluministas. Para essa atividade, vou deixar um texto e perguntas comparando a Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana, também deixarei um link logo abaixo de um passatempo sobre a Inconfidência Mineira, um jogo de forca. Se tiverem dúvidas, mandem mensagem. Fiquem em paz e forte abraço. Prof. Adriano 👉 Desafio: Forca da Inconfidência Mineira 👈 Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana Tanto a Conjuração Baiana (1798) quanto a Inconfidência Mineira (1789) foram movimentos de contestaç

Atividade postada no Google sala de aula em 16/07/2020 Asterix e Obelix na Mesopotâmia Olá caros alunos! Nessa atividade iremos analisar uma história em quadrinhos, um trecho do número 26 da revista Asterix e Obelix, publicado originalmente em 1981 e lançando no Brasil pela editora Record. Nessa historinha, Asterix e Obelix, os personagens principais, estão em uma jornada pela mesopotâmia, leia com atenção aos quadrinhos e depois responda as questões de reflexão no questionário. Qualquer dúvida me enviem mensagem. Forte abraço. Prof. Adriano. 👉 Acesse aqui o trecho da historinha para essa atividade 👈 Atividades: As perguntas abaixo devem ser respondidas de acordo com o trecho da historinha de Asterix e Obelix contidas nessa atividade. 1- A região da Mesopotâmia também era conhecida pelos ocidentais como "Levante". No início da história, Saul Pagpeg, se despede dos personagens principais dizendo que eles deveriam seguir direção ao nascente para che

Atividade postada no Google sala de aula em 14/07/2020 Comparando o Código de Hamurabi com nossas leis Olá caros alunos! Nessa atividade iremos comparar o Código de Hamurabi utilizado pelos babilônios e o nosso código de leis, leiam com atenção as duas fontes e respondam com atenção as perguntas abaixo. Qualquer dúvida perguntem. Forte abraço. Prof. Adriano Cruzando Fontes: A fonte 1 foi extraída do Código de Hamurabi, que é um dos mais antigos da humanidade; a fonte 2 é um trecho do Código Penal brasileiro dos dias atuais. Fonte 1 Código de Hamurabi §1 – Se um awilum acusou um (outro) awilum e lançou sobre ele (suspeita de) morte mas não pôde comprovar: o seu acusador será morto. [...] §8 – Se um awilum roubou um boi ou uma ovelha ou um asno ou um porco ou um barco: se é de um deus ou do palácio, deverá pagar trinta vezes; se é de um muskênum, indenizará dez vezes. Se o ladrão não tem com que pagar, ele será morto. [...] BOUZON, Emanuel. O Código de Hamur

Atividade postada no Google sala de aula em 14/07/2020 Napoleão, Goya e Beethoven Olá caros alunos! Nessa atividade fiz uma rápida apresentação de três figuras históricas importantes, Napoleão Bonaparte, Francisco Goya e Beethoven, eles viveram na mesma época, em comum eles tinham admiração pelas ideias iluministas e mostraram, cada um a sua forma, que as ideias iluministas poderiam ser deturpadas, como o desejo de liberdade poderia se transformar em algo nada positivo. Assistam ao vídeo e respondam ao questionário de fixação que deixei, se tiverem dúvidas, me mandem mensagem. Forte Abraço. Prof. Adriano. 👉 Vídeo: Napoleão, Goya e Beethoven 👈 Responda essas questões de acordo com o vídeo da atividade: 1- Quem apoiou Napoleão em seu golpe para chegar ao poder? 2 - Por que Napoleão instaurou o Bloqueio Continental? 3 - Por que o Bloqueio Continental é importante para a história do Brasil? 4 - Quais são as duas interpretações do quadro o "O sono da razão p

Atividade postada no Google Sala de Aula em 09/07/2020 O Imaginário da Conquista do Oeste Olá caros alunos! Para entender melhor a influência da Conquista do Oeste no modo de pensar e agir atual dos americanos, vamos fazer essa atividade que mostra como esse processo é glorificado pelos norte-americanos e como eles não se cansam de lembrar desse episódio de sua história. Coloquei aqui dois vídeos, o primeiro faz um resumo de onde podemos encontrar manifestações desse imaginário e o segundo é um vídeo sobre uma figura lendária americana Johnny Appleseed (ou Johnny semente de maça) produzido pela Disney na década de 1940 e que devem assistir para responder a pergunta abaixo. Qualquer dúvida perguntem. Forte Abraço. Prof. Adriano 👉 O Imaginário da Conquista do Oeste 👈 👉 Vídeo Johnny Semente de Maça 👈 Atividade: 1 - No vídeo sobre Johnny Appleseed por qual motivo é afirmado que os pioneiros estão indo para o Oeste? O que incentiva Johnny a partir para o Oeste também

Atividade postada no Google Sala de Aula em 09/07/2020 O Código de Hamurabi e a Escrita Cuneiforme Olá caros alunos!  Continuando nossas atividades sobre a Mesopotâmia, vamos abordar dois assuntos importantes sobre essa região na antiguidade, para tanto, peço que assistam aos vídeos e depois respondam ao questionário de fixação que deixei nessa atividade. Se tiverem dificuldade me mandem mensagem. Forte abraço! Prof. Adriano 👉 Vídeo sobre a Escrita Cuneiforme 👈 👉 Vídeo sobre o Código de Hamurabi 👈 Antes de iniciar as atividades, leiam alguns trechos do Código de Hamurabi §1 – Se um awilum acusou um (outro) awilum e lançou sobre ele (suspeita de) morte mas não pôde comprovar: o seu acusador será morto. [...] §6 – Se um awilum roubou um bem (de propriedade) de um deus ou do palácio: esse awilum será morto; e, aquele que recebeu de sua mão o objeto, será morto. [...] §8 – Se um awilum roubou um boi ou uma ovelha ou um asno ou um porco ou um barco: se é de u

Atividade postada no Google Sala de Aula em 07/04/2020 Estados Unidos no século XIX Olá caros alunos! Avançaremos em nosso estudos tratando de forma resumida a história dos EUA no século XIX, com o objetivo de entender um pouco a lógica expansionista e de dominação econômica daquele país, assistam ao vídeo resumido e depois respondam as questões abaixo. Forte abraço. Prof. Adriano 👉 Vídeo resumido Os Estados Unidos no século XIX 👈 Atividades Responda as perguntas: 1 - Infelizmente, ainda faço essa pergunta contextualizando com o presente, como a Ku klux Klan pode ser relacionada com o caso George Floyd. 2 - Explique o que foi a Doutrina Moore e a política do Big Stick.

Resolvendo o problema "Você precisa de permissão" Olá meus jovens! Pensando nos alunos que estão com dificuldades em fazer suas atividades porque aparece a mensagem “Você precisa de permissão”, quando tenta abrir algum material postado na plataforma do Google Classroom, elaborei dois vídeos com duas formas diferentes de tentar resolver essa situação, Antes dos vídeos, lembro que essa mensagem aparece porque alguns arquivos são destinados apenas aos alunos cadastrados com o e-mail da escola criado pela prefeitura (@edu.sme.prefeitura.sp.gov.br), quando o aluno tenta abrir com seu e-mail pessoal ou com e-mail de outra pessoa, automaticamente aparece essa mensagem. Se não fosse assim, o professor não saberia quem fez as atividades, não poderia dar nota e não poderia orientar seu aluno. Vídeo 1 – Adicionando uma conta no celular   👉 Resolvendo "Permissão necessária" 👈 Vídeo 2 – Abrindo em uma “guia Anônima 👉 Outra forma de resolver "P

Atividade postada no Google Classroom em 02/07/2020 Declaração de Independência dos Estados Unidos Ainda falando um pouco da história dos Estados Unidos, peço nessa atividade que assistam ao vídeo explicativo desse assunto e depois respondam a uma pergunta no formulários sobre a declaração de Independência daquele país. Forte Abraço. Prof. Adriano Vídeo sobre o assunto: 👉 A Colonização e Independência dos Estados Unidos 👈 Atividade: A Declaração de Independência, escrita por Thomas Jefferson, diz em um trecho " “Consideramos estas verdades como evidentes por si mesmas: que todos os homens são criados iguais, que são dotados pelo Criador de certos direitos inalienáveis, que entre estes estão a Vida, a Liberdade e a busca da Felicidade.” Considerando esse trecho, indique qual influência filosófica que esse documento recebeu e analisando a história dos EUA após a independência, aponte a contradição deste documento.

Atividade postada no Google Classroom em 02/07/2020 Mapa Mental Crescente Fértil Olá caros alunos. Uma das formas de estudar muito usada por pessoas aplicadas são os mapas mentais, é uma forma de organizar e memorizar o conhecimento. Nessa atividade vamos construir um mapa mental sobre a região da Crescente Fértil, deixei abaixo um modelo de mapa mental para completarem, onde aparece "????????" vocês deverão colocar as respostas para as perguntas indicadas. Vocês podem refazer esse mapa no caderno, fotografar ou enviar, para quem preferir, pode fazer no celular ou computador e me mandar como anexo. Qualquer dúvida perguntem. Forte Abraço Prof. Adriano Exemplo Mapa Mental Crescente Fértil: